![\"\"](\"https:\/\/www.radioklara.org\/radioklara\/wp-content\/uploads\/2013\/09\/rafaelcid.jpg\")
<\/a>Desde Hobbes, pasando por Rousseau y Locke, y llegando en los tiempos modernos a Rawls con su teor\u00eda del <<velo de la ignorancia>><\/em>, todos los contractualistas que han discernido sobre el mejor m\u00e9todo para conformar una << sociedad bien organizada>><\/em> han partido del supuesto asertivo de <<entre libres e iguales>><\/em>. Luego, en la pr\u00e1ctica del c\u00f3mo y el para qu\u00e9, fines y medios, las cosas diverg\u00edan. La cuesti\u00f3n palpitante resid\u00eda en la estructura de la <<ciudadan\u00eda>><\/em>, reservorio de valores pol\u00edticos, civiles, sociales y morales donde se asienta la democracia con toda su densa polisemia. Y en ese contexto, el epicentro siempre ha estado en la educaci\u00f3n, que hoy ha dejado de ser solo instrucci\u00f3n p\u00fablica para trascender a un archipi\u00e9lago institucional donde caben y compiten, caso del modelo vigente, lo p\u00fablico, lo privado y lo subvencionado.<\/p>\n El estruendo levantado por el intento de Vox de imponer el <<pin parental>><\/em> (neandertal, dicen con sorna los tuiteros), ergo veto de los progenitores, en la ense\u00f1anza de la Comunidad de Murcia, demuestra hasta qu\u00e9 punto el adoctrinamiento generacional es un oscuro objeto de deseo de todo proselitismo ideol\u00f3gico que se precie. La prevalencia de un sistema formativo heredero de la tradici\u00f3n nacional-cat\u00f3lica explicar\u00eda en alguna medida la resiliencia que tienen en Espa\u00f1a los ideales conservadores, incluso entre las clases populares que ahora mismo nutren posiciones retrogradas como la que lidera Santiago Abascal. Una educaci\u00f3n sin verdadera ciudadan\u00eda.<\/p>\n Sin embargo, poco sacaremos en claro de semejante toma y daca si nos hocicamos exclusivamente en la rebati\u00f1a desatada. Sin duda, cierta en cuanto al intento de la extrema derecha rampante por colar sus rancios mensajes en el imaginario juvenil. Pero tambi\u00e9n debe considerarse el aspecto frentista y maniqueo en que est\u00e1 derivando la trifulca partidista en los \u00faltimos tiempos. Tocado pero no hundido el bipartidismo din\u00e1stico hegem\u00f3nico, los contendientes en las instituciones priman su estrategia en mostrar las verg\u00fcenzas del adversario antes que en hacer pol\u00edtica con may\u00fascula. Una autentica factor\u00eda de efectos especiales en permanente vigilia (lo que antes se llamaba <<comunicaci\u00f3n de crisis>><\/em>), que utilizan tanto PSOE como PP, anteayer fruncidos en el consenso, para disimular que sus din\u00e1micas est\u00e1n severamente condicionadas por los intereses de ERC y Vox, respectivamente, sus compa\u00f1eros de viaje.<\/p>\n Para encontrar el epicentro del debate sobre la educaci\u00f3n en Espa\u00f1a hay que remontarse a su alfaguara. Y el origen radica en los acuerdos entre el Reino de Espa\u00f1a y la Santa Sede (sic). Lo que se conoce como Concordato con el Vaticano, son sendos pactos de 1976 y 1979 que recogen en lo sustancial lo ya suscrito al respecto por la dictadura de Franco en 1953. Ese documento, una suerte de privilegio otorgado por el Estado a la iglesia cat\u00f3lica, nunca derogado por ning\u00fan gobierno hasta la fecha, contiene las l\u00edneas maestras sobre las que ha discurrido la pol\u00edtica de la ense\u00f1anza no universitaria desde la transici\u00f3n. Porque si el acuerdo rubricado dos a\u00f1os antes de la aprobaci\u00f3n de la Constituci\u00f3n era un perfecto esperpento que dec\u00eda mucho de d\u00f3nde ven\u00edamos (adjudica al Rey el nombramiento del vicario castrense con graduaci\u00f3n de general de divisi\u00f3n), el suscrito inmediatamente despu\u00e9s proclama sin disimulo hac\u00eda d\u00f3nde nos dirig\u00edamos.<\/p>\n As\u00ed, su art\u00edculo I establece: <<A la luz del principio de libertad religiosa, la acci\u00f3n educativa respetara el derecho fundamental de los padres sobre la educaci\u00f3n moral y religiosa de sus hijos en el \u00e1mbito escolar. En todo caso, la educaci\u00f3n que se imparta en los centros docentes p\u00fablicos ser\u00e1 respetuosa con los valores de la \u00e9tica cristiana>><\/em>. Una diana que se hab\u00eda visto casi milim\u00e9tricamente reflejada en la Carta Magna de 1978, cuyo art\u00edculo 27, punto 3, referido al derecho a la educaci\u00f3n y la libertad de ense\u00f1anza, consigna: <<Los poderes p\u00fablicos garantizan el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formaci\u00f3n religiosa y moral que est\u00e9 de acuerdo con sus propias convicciones>><\/em>. Si no fuera porque el t\u00e9rmino <<cristiana>><\/em> que figura en el Concordato no est\u00e1 en el p\u00e1rrafo de la Constituci\u00f3n (aconfesional), y que esta fue publicada en el BOE solo 5 d\u00edas antes de ratificarse aquel, parecer\u00eda un <<corta y pega>><\/em> de uno en otra.<\/p>\n En este doble v\u00ednculo, interpretado al arbitrio de los intereses ideol\u00f3gicos de los diferentes gobiernos habidos hasta la fecha, hay que visionar los vaivenes que ha sufrido nuestra gesti\u00f3n educativa. Con la derecha en el poder, la religi\u00f3n figura en el expediente acad\u00e9mico (LOCE 2002 y LOMCE 2013) y cuando le llega el turno a la izquierda aparece regulada \u00fanicamente como asignatura voluntaria (LOGSE 1990 y LOE 2006). En la actualidad, y hasta que sea derogada en cumplimiento del acuerdo de investidura entre PSOE y Unidas Podemos, est\u00e1 vigente la LOMCE, m\u00e1s conocida como <<Ley Wert>><\/em>, la norma m\u00e1s permisiva con las demandas de la Conferencia Episcopal. Hoy la asignatura de religi\u00f3n no solo consta en el curr\u00edculo sino que adem\u00e1s computa para becas. No satisfechos con esta arremetida, los ultras de VOX, forzando las prerrogativas que la C.E. da los padres de los alumnos, pretenden condicionar los contenidos de las materias alternativas (Valores Sociales y C\u00edvicos<\/i> en Primaria y Valores \u00c9ticos<\/em> en ESO) para tener la catequesis creacionista atada y bien atada.<\/p>\n Un conflicto imaginario porque como han reconocido los presidentes de la Comunidad de Murcia y de Madrid no existe demanda social en contra de la impartici\u00f3n de dichas ense\u00f1anzas. Algo l\u00f3gico si se tiene en cuenta que en los centros p\u00fablicos el Consejo Escolar (CE), donde est\u00e1n representados los padres de los estudiantes, entre otras funciones, cumple con la misi\u00f3n de monitorizar todo lo concerniente a estas actividades complementarias. No ocurre as\u00ed en los privados y en los concertados que disfrutan ayudas p\u00fablicas para ayudar a su sostenimiento, donde todo se f\u00eda a la explicitaci\u00f3n del ideario de la escuela, en mayor medida propiedad de instituciones religiosas. El importe de la subvenci\u00f3n a la concertada en 2017 se elev\u00f3 a 6.179 millones de euros, el 17,7% del total, y atend\u00eda a cerca de 2 millones de alumnos, uno de cada cuatro escolarizados.<\/p>\n Por si fuera poco, esta transferencia de recursos p\u00fablicos a la concertada en ocasiones sirve para agrandar la brecha social, cultural y mental entre los j\u00f3venes. De un lado porque en algunas escuelas se practica la discriminaci\u00f3n en las aulas por raz\u00f3n de sexo, contrariando la exigencia constitucional de no discriminaci\u00f3n. Y de otro porque en estos colegios de titularidad privada est\u00e1 extendido el vicio del cobro de extras (<<aportaciones voluntarias>><\/em> o cuotas), dificultando el acceso a los mismos de la poblaci\u00f3n m\u00e1s desfavorecida. Todo ello contribuye a erosionar el principio nivelador que la constituci\u00f3n otorga a la ense\u00f1anza para <<el pleno desarrollo de la personalidad humana>>. Prestigiosos estudios, como el Informe PISA sobre el nivel la educaci\u00f3n en Espa\u00f1a, constatan la importancia creciente del entorno familiar y del nivel de renta de los padres en el rendimiento de los alumnos, esbozando claras fronteras entre el mejor aprovechamiento en los estudios de los alumnos procedentes del medio urbano respecto al rural, y entre los de familias acomodadas y los de clases con recursos escasos. La dualizaci\u00f3n social que domina la vida adulta comienza a construirse mental y materialmente en la etapa escolar.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" El Vaiv\u00e9n de Rafael Cid <<La mayor parte de los hombres se conducen seg\u00fan los principios en los cuales se han criado>> (Is\u00f3crates) Desde Hobbes, pasando por Rousseau y Locke, y llegando en los tiempos modernos a Rawls con su teor\u00eda del <<velo de la ignorancia>>, todos los contractualistas que han discernido sobre el mejor<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":6198,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"sns_share_botton_hide":"","vkExUnit_sns_title":"","_vk_print_noindex":"","sitemap_hide":"","_veu_custom_css":"","veu_display_promotion_alert":"","vkexunit_cta_each_option":"","footnotes":""},"categories":[3],"tags":[13,14],"class_list":["post-7916","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-opinio","tag-vaiven","tag-rafael-cid"],"veu_head_title_object":{"title":"","add_site_title":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.radioklara.org\/radioklara\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7916","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.radioklara.org\/radioklara\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.radioklara.org\/radioklara\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.radioklara.org\/radioklara\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.radioklara.org\/radioklara\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7916"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.radioklara.org\/radioklara\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7916\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.radioklara.org\/radioklara\/wp-json\/wp\/v2\/media\/6198"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.radioklara.org\/radioklara\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7916"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.radioklara.org\/radioklara\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7916"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.radioklara.org\/radioklara\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7916"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}